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素養(yǎng)何以在課堂中發(fā)展

——動起來的高中生物智慧課堂行動策略

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關鍵詞：高中生物；核心素養(yǎng)；智慧課堂；課程改革；策略

一、“智慧課堂”提出背景

（一）“雙減”下教育教學深度改革的響應與踐行

“雙減”表面是“減作業(yè)”“減校外培訓負擔”，實際在教育教學工作方面引發(fā)出更深層次的變化。教師要建立服務學生成長的統(tǒng)一戰(zhàn)線，提高基礎教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，尊重和貼近學生的“消費”習慣，滿足學生個性發(fā)展需要。（剩余5538字）

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