借助地方傳統(tǒng)表達(dá)性藝術(shù)增強(qiáng)學(xué)生心理韌性的實(shí)踐探索

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摘    要：繪畫、音樂、舞蹈、手工制作、書寫、戲劇等表達(dá)性藝術(shù)，因其具有“少指導(dǎo)重體驗(yàn)”和“非言語(yǔ)投射性”等特點(diǎn)，用于心理健康教育有助于學(xué)生舒緩、化解情緒，發(fā)現(xiàn)自我，完善人格。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理韌性弱的情況，浦江縣教育局借助浦江亂彈、麥稈貼、迎會(huì)、滾地龍、剪紙等地方傳統(tǒng)表達(dá)性藝術(shù)，通過引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本藝術(shù)課程、構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐通道，研發(fā)“心路e通”數(shù)據(jù)平臺(tái)，促使學(xué)生進(jìn)行自主感悟與內(nèi)省，獲得心理的自助式成長(zhǎng)，增強(qiáng)心理韌性，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)的目標(biāo)。（剩余4565字）