立足單元視角 細(xì)化文本解讀

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課堂教學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)從哪里來(lái)？語(yǔ)文課堂的育人目標(biāo)如何創(chuàng)生？一節(jié)洋溢著生命激情且風(fēng)景獨(dú)特的語(yǔ)文課是怎樣孕育的？答案可能并不簡(jiǎn)單，但有一點(diǎn)是不可或缺的，那就是教師專(zhuān)業(yè)而深入的文本解讀能力?？梢哉f(shuō)，教師的文本解讀決定了課堂的模樣，也催化著學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。

把學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的學(xué)歷案，是圍繞學(xué)習(xí)單元而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，是2022年版課標(biāo)倡導(dǎo)“大主題”“大項(xiàng)目”理念下體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要形式。（剩余2093字）