勞動教育的前提澄清、現(xiàn)實審視與應(yīng)然樣態(tài)

摘要：勞動教育通常被列為全面發(fā)展教育的重要組成部分，這一理論前提有待澄清。首先需明確勞動是人的本質(zhì)存在和發(fā)展動力，而教育能夠生產(chǎn)勞動能力進而促進社會生產(chǎn)的發(fā)展，因此生產(chǎn)勞動同教育相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，只有從這一邏輯鏈條出發(fā)，勞動教育的統(tǒng)籌地位、與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系才能得以成立。在勞動教育實踐中存在一些實效性不強的問題，究其根本原因在于當(dāng)前的學(xué)校勞動教育難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，表現(xiàn)在勞動教育的目的過度重視工具取向而忽視其本體論價值；勞動教育的內(nèi)容和方法以體力勞動為主，忽視了體腦結(jié)合；勞動教育的實踐環(huán)境以基礎(chǔ)場所為主，脫離了大工業(yè)生產(chǎn)的勞動背景。（剩余12037字）