中日社區(qū)教育政策及執(zhí)行比較

摘要：社區(qū)教育能夠更有效調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)民眾的個(gè)人素質(zhì)要求、文化知識(shí)需求，社區(qū)教育政策為社區(qū)教育活動(dòng)提供方向引導(dǎo)，為配備設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、人員提供保障。中日社區(qū)教育政策背景、時(shí)期、內(nèi)容不盡相同，以文獻(xiàn)研究資料為基礎(chǔ)，將日本第二次世界大戰(zhàn)后社區(qū)教育政策的轉(zhuǎn)折與完善時(shí)期，與我國(guó)80年代開始社區(qū)教育政策逐步系統(tǒng)化時(shí)期進(jìn)行比較，細(xì)化中日社區(qū)教育政策政府與民眾的著眼點(diǎn)、政策推行制度與力度、民眾政策執(zhí)行意識(shí)等通過比較的方式，明晰社區(qū)教育管理目標(biāo)、組織形式、管理體制，為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展提供可借鑒、可推廣的政策模式。（剩余11243字）