“三教”協(xié)同創(chuàng)新背景下高校學(xué)歷繼續(xù)教育的改革策略

摘要：黨的二十大報(bào)告提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”（簡(jiǎn)稱(chēng)“三教”協(xié)同創(chuàng)新），進(jìn)一步明確了我國(guó)高校學(xué)歷繼續(xù)教育在“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的職業(yè)發(fā)展體系中的重要地位。對(duì)高校學(xué)歷繼續(xù)教育、職業(yè)教育和高等教育等三個(gè)階段的融合發(fā)展歷程進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校學(xué)歷繼續(xù)教育還存在學(xué)歷認(rèn)可度不高、教育資源不足、缺乏行業(yè)對(duì)接和合作機(jī)制、學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成本成反比等四個(gè)方面的問(wèn)題。（剩余11774字）