產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生教育課程模式及實(shí)踐

——以工程碩士（機(jī)械工程學(xué)科）的課程設(shè)計(jì)為例

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［摘 要］ 專業(yè)學(xué)位研究生教育中專業(yè)實(shí)踐與課程聯(lián)系不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐相關(guān)性的課程學(xué)習(xí)制約了實(shí)踐要素向課程體系的注入和整合，從而導(dǎo)致課程體系實(shí)踐性的下降。為此，基于課程理論探究了專業(yè)學(xué)位研究生教育的課程模式及其學(xué)理性，并以工程碩士（機(jī)械工程學(xué)科）的課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)以學(xué)習(xí)者中心、知識(shí)中心和社會(huì)中心的混合課程模式在專業(yè)學(xué)位研究生教育課程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用進(jìn)行了探索。（剩余6316字）