線上線下混合式教學(xué)柔性實(shí)施策略研究

——以“數(shù)字信號(hào)處理”課程為例

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［摘 要］ 自2020年以來，混合式教學(xué)方法已經(jīng)成為高校教學(xué)的常態(tài)，并成為高校教學(xué)改革和課程建設(shè)的主流趨勢(shì)。特殊時(shí)期下，對(duì)高校的教學(xué)工作提出了更高要求，不僅要求混合式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)線上和線下的有機(jī)融合，并且具備柔性調(diào)整的能力，以適應(yīng)不同形勢(shì)下的教學(xué)需求。以“數(shù)字信號(hào)處理”課程為例，結(jié)合混合式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了基于成果導(dǎo)向教育（OBE）的閉環(huán)反饋框架，分析了線上和線下教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，歸納混合式教學(xué)的幾種完成模式，最后對(duì)混合式教學(xué)的柔性實(shí)施策略進(jìn)行了探討。（剩余6161字）