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以“四級、三中心、雙評價”破解軍事理論課程思政難題

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【摘要】《軍事理論》課程是高校通識類必修課,同時也是高校思想政治教育的重要載體之一。為貫徹落實教育部《關(guān)于加強大中小學(xué)國家安全教育的實施意見》(教思政〔2018〕1號)的總體部署,聚焦國家安全教育,結(jié)合課程思政相關(guān)要求,深度挖掘《軍事理論》課程中豐富的思政要素。針對當(dāng)前“理論學(xué)習(xí)不夠、政治素養(yǎng)不高、本領(lǐng)能力不強、育人效力不足”等問題,精準(zhǔn)找出教學(xué)中存在的“距離感強、認同度低、參與性差、成就感弱”的痛點問題,在破解傳統(tǒng)教學(xué)難題的基礎(chǔ)上,融入豐富多元的教學(xué)手段,探索多元化培養(yǎng)方式。(剩余5192字)

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