科研成果與思政元素融入課堂教學(xué)探討

——以數(shù)學(xué)反問題應(yīng)用為例

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【摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，理論性強(qiáng)，應(yīng)用性也強(qiáng)。學(xué)生因?yàn)椴涣私鈹?shù)學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際案例，故往往失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在科技日新月異應(yīng)用型驅(qū)動(dòng)的背景下，對(duì)教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。本文以“數(shù)學(xué)反問題應(yīng)用”為例，采用研究型教學(xué)方法將風(fēng)云氣象衛(wèi)星反演降水的科研成果融入課堂教學(xué)。在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，形成知識(shí)實(shí)際案例應(yīng)用的直觀印象。（剩余4639字）