五年制高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建及其實(shí)踐

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摘要：當(dāng)前，為培養(yǎng)匹配動(dòng)漫行業(yè)需求的“高精尖”人才，職業(yè)院校圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)不斷進(jìn)行探索，但建設(shè)過(guò)程中仍然存在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系“課程結(jié)構(gòu)不合理、場(chǎng)景不真實(shí)、組織不完善、評(píng)價(jià)不全面”等問(wèn)題。文章在深入剖析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)五年制高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)提出“四段遞進(jìn)、生產(chǎn)育人”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，即以政、校、行、企四方共建實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，進(jìn)行四段遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織，通過(guò)生產(chǎn)導(dǎo)向的模塊化課程體系和多元評(píng)價(jià)方式的建立，探索構(gòu)建五年制高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系極大地解決了目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和問(wèn)題。（剩余7310字）