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依托繪本智慧教學提升智力障礙學生社會交往能力

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一、問題提出

隨著新課程改革的推進，“繪本”開始出現(xiàn)在《培智學校義務(wù)教育生活語文課程標準》中。新課標充分考慮到培智學校特殊學生的身心發(fā)展特點，強調(diào)閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。作為一種優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，繪本越來越受到培智學校的重視，特殊教育教師可以通過繪本深化智力障礙學生的聽、說、讀和社會交往等能力，為其適應(yīng)生活、適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。（剩余2544字）

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