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“雙減”背景下小學數學實踐性作業(yè)設計探究

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“雙減”政策對小學數學教學方式、作業(yè)設計、課堂實效等提出了新要求、指出了新方向，鼓勵教師在教學中融入新創(chuàng)意，進行新拓展，構建人文創(chuàng)新、提質增效的育人環(huán)境。為了優(yōu)化小學數學作業(yè)設計，教師需以“雙減”政策為課程育人指導思想，深度探尋數學實踐性作業(yè)的價值與設計方法，為學生的課后探究、自主學習、知識積累提供高質量的思維啟迪、方法指導，最大程度地提升學生學習能力。（剩余1846字）

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