“雙減”背景下初中生學(xué)業(yè)壓力的影響因素探究

——一個有調(diào)節(jié)的中介模型

打開文本圖片集

摘要：為考察“雙減”政策下初中生學(xué)業(yè)壓力的現(xiàn)狀和影響因素，構(gòu)建一個有調(diào)節(jié)的中介模型，探討自我效能感、心理韌性、父母支持對學(xué)業(yè)壓力的影響，采用問卷法對619名初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）初中生學(xué)業(yè)壓力呈中上水平，在年級上存在顯著差異，初二、初三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，而性別的差異并不顯著；（2）自我效能感能直接影響學(xué)業(yè)壓力，也能通過心理韌性間接影響學(xué)業(yè)壓力；（3）父母支持在心理韌性與學(xué)業(yè)壓力之間起調(diào)節(jié)作用，相較于高父母支持水平，當(dāng)父母支持水平較低時，心理韌性對學(xué)業(yè)壓力的負(fù)向預(yù)測作用更強。（剩余6567字）