“超級(jí)飛俠”的順利降落

——敘事療法在流動(dòng)兒童轉(zhuǎn)學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)中的應(yīng)用

摘要：一名小學(xué)四年級(jí)的流動(dòng)兒童敏感要強(qiáng)，轉(zhuǎn)學(xué)后由于無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)和人際受阻，自我效能感低下，萌發(fā)不想上學(xué)的念頭。心理教師采用敘事療法，通過(guò)外化技術(shù)、豐富支線故事、見(jiàn)證，幫助該生舒緩內(nèi)心積壓已久的負(fù)面情緒，察覺(jué)當(dāng)前行為模式與心理困擾之間的聯(lián)系，增強(qiáng)自我效能感，激發(fā)來(lái)訪學(xué)生的改變意愿，并尋找正向行為替代適應(yīng)不良行為，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和接納自我，健康快樂(lè)地適應(yīng)新生活。（剩余3987字）