借“課堂矛盾”，促師生成長

摘要：課堂矛盾在心理課堂中時有發(fā)生，若處理不當，不僅影響當下的課堂進行，還會對師生關系、同學關系、班集體氛圍造成更大的破壞。為讓“課堂矛盾”成為促進師生心理成長的契機，心理教師可以從端正課堂主體意識、積極接納“課堂矛盾”、尋找適當?shù)那腥朦c三個方面著手，機智應對“課堂矛盾”。

關鍵詞：課堂矛盾；師生關系；心理成長

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）23-0026-02

課堂矛盾在學習生活中屢見不鮮，即使在課堂氛圍和諧、寬松的心理健康教育課中，師生、生生間的矛盾也時有發(fā)生。（剩余2760字）