我國初中語文課程評價(jià)的演變

摘要：語文課程評價(jià)在語文教學(xué)活動中起著目標(biāo)導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)督的作用，評價(jià)結(jié)果的反饋正是師生改進(jìn)語文教與學(xué)的依據(jù)。研究我國初中語文課程評價(jià)的發(fā)展歷程，不僅對教育工作者理解當(dāng)下語文課程評價(jià)的意義具有重大作用，而且能為課程實(shí)施與教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。初中語文課程評價(jià)的演進(jìn)過程中，評價(jià)的促發(fā)展功能日益突出；評價(jià)手段隨時(shí)代的發(fā)展更加多樣化；評價(jià)方式不斷細(xì)化；評價(jià)主體多元化并兼顧教學(xué)主體與學(xué)習(xí)主體的互相評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性、整體性與實(shí)踐性得到增強(qiáng)；考試的功能由甄別選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重對學(xué)生素質(zhì)的檢驗(yàn)等。（剩余6556字）