小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙應(yīng)對(duì)策略研究

摘  要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的邏輯思維和文化意識(shí)正在逐步發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中不能完全適應(yīng)教師應(yīng)用的教學(xué)模式。特別是在數(shù)學(xué)解題、審題的指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生存在無(wú)法理解題意、審題效率低等問(wèn)題，數(shù)學(xué)審題能力亟待提升。文章研究了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生存在的數(shù)學(xué)審題障礙，在分析相關(guān)問(wèn)題成因的同時(shí)，探討小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙的應(yīng)對(duì)策略。（剩余2888字）