高中地理“引問論學”課程思政教學模式探討

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【摘 要】課程思政的高質量落實是課程思政領域研究的新時代命題。文章基于課程思政植根于高中地理的可行性分析，探討高中地理“引問論學”課程思政教學模式，并從思政素材、思政方法、家校共育、國情教育四個方面提出運用建議，以期為高中地理課程思政教學提供有益借鑒。

【關鍵詞】高中地理 課程思政 教學模式

【中圖分類號】G623.45   【文獻標識碼】A  【文章編號】1002-3275（2023）15-74-03

一、研究背景

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。（剩余3888字）