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基于CIR-FS框架的化學教科書教學支持比較研究

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摘要：借鑒侯前偉等人的CIR-FS教科書評價理論，建立化學教科書教學支持分析指標及評價標準，運用內(nèi)容分析法從教學目標、教學模式、敘述方式三個維度對人教版高中化學新舊教科書進行編碼統(tǒng)計與分析。新教科書在敘述方式、教學策略和活動空間設(shè)計上繼承舊教科書教學支持的特點。新教科書教學支持在教學目標、素材選擇和活動問題設(shè)計上得到發(fā)展。（剩余6570字）

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