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“物質(zhì)構成的奧秘”教學中幾個常見問題探討

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摘要：“物質(zhì)構成的奧秘”這一主題內(nèi)容比較抽象，初中學生已有的知識儲備不足，易形成認識偏差。教師在教學中借助生活實例、實驗演示、實物模型等可以幫助學生的認識過程實現(xiàn)從宏觀到微觀、從定性到定量的轉(zhuǎn)化。但是宏觀物質(zhì)的變化規(guī)律并不能完全推演得出微觀世界的變化本質(zhì)。教學中要注意情境運用的合理性、問題解釋的科學性、語言表達的規(guī)范性。（剩余2867字）

試讀結(jié)束

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