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關于高中英語讀后續(xù)寫教學的策略探究

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繼2016年浙江高考英語試卷首次引入讀后續(xù)寫題型至今,一些英語教師對于如何實施讀后續(xù)寫的教學工作仍感到迷茫,認為讀后續(xù)寫教學與教材內(nèi)容的教學仿佛兩條難以相交的平行線。幫助學生掌握、提升讀后續(xù)寫能力,需要英語教師將讀后續(xù)寫題型所會考查到的能力與知識點進行合理分解,從基礎年級開始,潛移默化地幫助學生樹立讀后續(xù)寫意識、培養(yǎng)讀后續(xù)寫能力。(剩余2349字)

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