把握教材特點 構(gòu)建高效課堂

自2011年我國推行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，各個學(xué)科的教材體系都發(fā)生了深刻的變化，數(shù)學(xué)教材亦是如此。相比于舊教材，新教材無論是在結(jié)構(gòu)層面還是內(nèi)容層面都發(fā)生了一定的變動。基于此，本文以人教版三年級上冊數(shù)學(xué)“倍的認(rèn)識”這一單元為例，構(gòu)建對比分析活動，并提出教學(xué)建議。

一、新舊教材變化分析

（一）結(jié)構(gòu)層面

舊教材將“倍的概念”和“求某一數(shù)的幾倍為多少”的相關(guān)知識設(shè)置在二年級上冊，將“求某一數(shù)和另一個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在二年級下冊，這種分開教學(xué)的方式不利于學(xué)生對這一部分知識的理解。（剩余1546字）