悖論與融合：大學網(wǎng)絡課堂教學的價值與反思

基金項目：安徽高校人文社會科學研究項目“風險社會視角下后疫情時代大學生生命價值觀現(xiàn)狀及引導研究”（SK2021A0464）；安徽省人文社會科重點研究基地大學生心理健康教育研究中心校級課題“心理傳記學視角下的醫(yī)學生價值觀探索”（SJD202104）；安徽省教育廳高等學校教學質量與教育改革工程教育教學研究“基于雨課堂的混合式教學模式實證研究”（2019jyxm0262）；皖南醫(yī)學院高等教育教學改革研究“‘咨詢心理學’混合式教學課程評價體系的改革探索”（2021jyxm17）、“‘五育并舉’視角下藝術表達性團體輔導理實一體課程建構探索”（2022jyxm11）

摘  要：文章采取焦點小組方式對學生在網(wǎng)絡課堂中的真實態(tài)度和學習效果進行實證研究。（剩余7552字）