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在線課程的大學生“知識生產(chǎn)合作者”角色構(gòu)建方法

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摘    要：大學生的“知識生產(chǎn)合作者”角色有利于激發(fā)大學生的學習主動性，提升在線課程的學習成效。文章基于該角色所需具備的能力結(jié)構(gòu)和在線課程學習特點，提出“一主講+多助教”的在線課程教學團隊服務(wù)大學生開展知識合作生產(chǎn)、組織大學生開展在線學習資源整合以參與跨學科課程內(nèi)容建設(shè)、知識合作生產(chǎn)模式下的在線課程設(shè)計與組織等構(gòu)建方法。（剩余5930字）

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