“伴讀媽媽”鄉(xiāng)村留守兒童閱讀項目實踐研究

摘要：隨著城鎮(zhèn)化進程加快，在農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生了一個特殊群體——農(nóng)村留守兒童。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童的身心發(fā)展，特別在學(xué)習(xí)知識、心理健康、道德行為及身體安全等方面存在的問題日益凸顯。教育是全社會的問題，解決留守兒童的教育問題，需要構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三位一體的共助體系。呼蘭區(qū)康金中心校立足校情，以“閱陪伴·悅成長”為行動主線，通過打造“伴讀媽媽”群體，陪伴孩子一起閱讀，從閱讀中體驗美好，從閱讀中汲取力量，改變留守兒童困境，讓書香與溫暖促進留守兒童身心健康成長，不斷提升留守兒童的幸福感、安全感和獲得感。（剩余5483字）