工科碩士研究生社會責(zé)任感發(fā)展模型構(gòu)建及提升路徑研究

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摘    要：工程師的社會責(zé)任感既是工程的本質(zhì)要求也是社會的合理期待。通過構(gòu)建工科碩士研究生社會責(zé)任感發(fā)展模型，采用問卷調(diào)查和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法，對某雙一流工程師學(xué)院非全日制工程碩士研究生和全日制工學(xué)碩士研究生社會責(zé)任感發(fā)展情況進(jìn)行對比。結(jié)果顯示，非全日制工程碩士研究生在“對個人能力的認(rèn)知”“負(fù)責(zé)任工程實(shí)踐中的個人和職業(yè)社會責(zé)任感”及“成本—收益”方面的平均值均高于全日制工學(xué)碩士研究生的平均值。（剩余9732字）