例談如何高效創(chuàng)設(shè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境

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教學(xué)情境強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，使教學(xué)活動(dòng)更貼合他們的實(shí)際情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，有的課堂情境創(chuàng)設(shè)缺乏真實(shí)性，情境過于理想化或虛構(gòu)，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)；有的課堂情境忽視學(xué)生的主體地位，無法發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；有的課堂情境與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合不緊密，無法有效地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；有的課堂情境比較單一、缺乏延續(xù)性和拓展性，使學(xué)生難以形成完整的知識(shí)體系。（剩余2613字）