基于工程實(shí)踐的非遺項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐

——以“讓走馬燈轉(zhuǎn)起來”項(xiàng)目為例

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教師以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為橋梁，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺文化的深刻理解和文化自信的建立，還能有效培育他們的工程思維和實(shí)踐能力。這種融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐的教育模式，不僅為傳統(tǒng)文化的傳承注入了新的活力，也為學(xué)生核心素質(zhì)的提升提供了多維度、深層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是一項(xiàng)極具價(jià)值和深遠(yuǎn)影響的教育實(shí)踐。（剩余4818字）