語篇閱讀教學(xué)：CBI教學(xué)理論視角下的跨文化能力培養(yǎng)

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摘  要：鑒于語篇閱讀過程即一種跨文化交際行為，本研究以跨文化三分能力為基礎(chǔ)，以CBI教學(xué)理論為指導(dǎo)，提出外語課堂在培養(yǎng)跨文化能力的模型，并重點(diǎn)探討在情感培養(yǎng)、知識建構(gòu)、批判反思和調(diào)節(jié)適應(yīng)四個教學(xué)階段如何開展語篇閱讀教學(xué)實(shí)踐。同時，總結(jié)跨文化語篇閱讀的教學(xué)效果及不足之處，希望能為跨文化外語教學(xué)提供一些啟示。（剩余8311字）