醫(yī)科院?！皶?課程思政”雙驅(qū)同向模式研究

摘  要：作為高等教育改革衍生出的多元且自主發(fā)展方向的雙引擎，書院制度和課程思政在歷史起點(diǎn)上就具有天然的內(nèi)生銜接性。醫(yī)學(xué)是科學(xué)當(dāng)中最人文的一門專業(yè)，醫(yī)科院校的思政工作可以在思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)等四項(xiàng)重任上構(gòu)建書院制度和課程思政的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在全員、全過程、全方位育人視域中，醫(yī)科院校書院制度和課程思政的雙驅(qū)同向生成模式的建構(gòu)，以供給主體、供給內(nèi)容、供給載體、供給方法、供給環(huán)境和供給配置為具體路徑，可以融通醫(yī)學(xué)生的課程思政教育體系，實(shí)現(xiàn)共舞中共振。（剩余8586字）