以學(xué)為中心著眼互動(dòng)的“全微分”類比探究性教學(xué)

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摘  要：學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中必須以學(xué)員為中心，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)員參與到教學(xué)活動(dòng)中。探究性教學(xué)突出學(xué)員的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)員主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，考慮到“全微分”與“一元函數(shù)微分”的關(guān)系，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對“全微分”這一部分內(nèi)容進(jìn)行突出互動(dòng)的類比探究性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng);以學(xué)為中心;類比;探究性教學(xué);全微分

中圖分類號：G642      文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A          文章編號：2096-000X（2022）10-0005-04

Abstract： Students are the main body of learning. In the process of teaching， we must take learning as the center， strengthen teaching interaction， and let students participate in teaching activities. Inquiry teaching emphasizes the main position of students and emphasizes the initiative and creativity of students. Considering the relationship between complete differential and univariate function differential， this paper combines teaching practice to carry on the analogy inquiry teaching of complete differential.

Keywords： interaction; learning-centered; analogy; inquiry teaching; complete differential

貫徹新時(shí)代軍事教育方針必須解決好“教什么、怎么教，學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題，這就需要教員發(fā)揮好“教”的主導(dǎo)作用，激發(fā)“學(xué)”的內(nèi)生動(dòng)力，注意到著名美籍匈牙利數(shù)學(xué)家、教育家波利亞（George Polya）曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。（剩余6562字）