基于PDCA循環(huán)的工科一流課程設(shè)計(jì)建設(shè)研究

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摘  要：課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)管理的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。研究利用PDCA循環(huán)的質(zhì)量管理方法，秉承一流課程建設(shè)和工程教育認(rèn)證的理念，以課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)為基礎(chǔ)，建立工科一流課程設(shè)計(jì)的基本模型。模型首先以兩性一度為必要條件搭建選題和實(shí)施的平臺(tái);其次以結(jié)果為導(dǎo)向建立其結(jié)果評價(jià)模式;再次，采用持續(xù)改進(jìn)的原則確立動(dòng)態(tài)評判標(biāo)準(zhǔn)。（剩余7513字）