書(shū)證融通、育訓(xùn)協(xié)同視角下職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展研究

摘  要：職業(yè)教育教師專業(yè)能力發(fā)展水平是書(shū)證融通、育訓(xùn)協(xié)同1+X證書(shū)制度實(shí)施試點(diǎn)的關(guān)鍵，職業(yè)院校要以促進(jìn)和提升教師專業(yè)發(fā)展為突破口，提高職業(yè)教育質(zhì)量，支撐地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。基于此，分析書(shū)證融通、育訓(xùn)協(xié)同視角下職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，詮釋該背景下的教育理念、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和關(guān)鍵要求，明確教師專業(yè)化發(fā)展要從教師角色自我認(rèn)同、校企合作、互聯(lián)網(wǎng)+教育、反思教學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)共同體等途徑出發(fā)，構(gòu)建教師專業(yè)能力自覺(jué)提升、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能豐富、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)、自我發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)的“新雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)鑒定與課堂教學(xué)融合，推進(jìn)職業(yè)技能鑒定常態(tài)化。（剩余9649字）