新工科背景下我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課程跨學(xué)科教學(xué)改革探索

摘要：基于新工科教學(xué)理念及學(xué)科基礎(chǔ)課程的定位特點(diǎn)，通過對(duì)教學(xué)育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課外實(shí)踐、評(píng)價(jià)方式、保障制度等進(jìn)行分析，探討如何有效提升學(xué)生科學(xué)思維與分析解決問題的綜合能力，期望為我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課程跨學(xué)科教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科；跨學(xué)科教學(xué)；學(xué)科基礎(chǔ)課程2018年8月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出：“打破傳統(tǒng)學(xué)科之間壁壘……整合相關(guān)傳統(tǒng)學(xué)科資源，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。（剩余8651字）