用圖形的“生長(zhǎng)”串出鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)網(wǎng)

——七上平面圖形的認(rèn)識(shí)(1)之“角”的復(fù)習(xí)

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著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“一個(gè)專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師能夠拿出一個(gè)有意義的但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生挖掘問題的各個(gè)方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學(xué)生引入一個(gè)完整的理論領(lǐng)域，”數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的深化和提高，復(fù)習(xí)的目的不僅是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行整理歸納，更是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提（剩余1650字）