結(jié)構(gòu)不良試題的編制研究

——以數(shù)列為例

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1 問(wèn)題提出

作為新高考數(shù)學(xué)的考試內(nèi)容，結(jié)構(gòu)不良試題的解決，對(duì)考查學(xué)生的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)起到關(guān)鍵的作用，能有效地發(fā)揮考試的選拔功能，根據(jù)問(wèn)題空間是否明確，可以把問(wèn)題劃分為結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題與結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題，前者是初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和算子（解決問(wèn)題的方法和途徑）都很明確的問(wèn)題，而后者則是這三者中（剩余3325字）