高職院校差序氛圍視角下教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識共享研究

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摘  要：在不斷深化教學(xué)改革、培育職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的背景下，高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中成員的知識共享行為應(yīng)該被予以充分重視。通過實(shí)證研究探討差序氛圍、職業(yè)召喚與知識共享在高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，差序氛圍在團(tuán)隊(duì)中會阻礙團(tuán)隊(duì)成員知識共享的有效實(shí)現(xiàn)，成員各自擁有的職業(yè)召喚可以弱化由于團(tuán)隊(duì)中差序氛圍而導(dǎo)致的知識共享負(fù)面效應(yīng)。（剩余5129字）