SPOC視域下混合教學(xué)模式在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中的應(yīng)用研究

——以廣西高校為例

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［摘 要］近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，慕課在各大高校得以迅速推廣。但是，慕課的交互性較差，在一定程度上影響了教學(xué)效果。隨后，依托MOOC 教學(xué)資源發(fā)展而來的SPOC 教學(xué)模式受到了廣泛關(guān)注。SPOC教學(xué)模式可以有效彌補(bǔ)慕課互動(dòng)性不足的問題，達(dá)到更好的教育效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的主要課程，有必要對(duì)其進(jìn)行混合教學(xué)模式改革，采用多種教學(xué)組織形式，提升教育教學(xué)效果。（剩余4734字）