基于OBE理念的程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量管理模式改革實(shí)踐探析

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關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；程序類設(shè)計(jì)課程；成果導(dǎo)向教育

0引言

隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高?！翱瓢唷迸囵B(yǎng)的高素質(zhì)程序設(shè)計(jì)工程人才仍有較大需求缺口，而且，行業(yè)技術(shù)內(nèi)容的快速更新和提升，對(duì)高校程序設(shè)計(jì)類課程培養(yǎng)的內(nèi)容和質(zhì)量也有了更高的要求。黨的十八大以來，國家層面出臺(tái)了如《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》[1]等一系列文件，著重強(qiáng)調(diào)了高校在教學(xué)質(zhì)量管理改革的重要性。（剩余5697字）