“三階五化”：大單元框架下地理意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的路徑與實(shí)踐

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摘 要：追求學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)所在，也是大單元教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念走向?qū)W生個(gè)體以及核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)課堂“軟著陸”的重要路徑。本文首先明確了意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的概念、特征和大單元框架下地理意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的重要意義。從建構(gòu)內(nèi)容視角出發(fā)，將大單元框架下地理知識(shí)內(nèi)容劃分為地理事實(shí)知識(shí)、地理理論知識(shí)、地理方法和地理思想觀念四種類型，并進(jìn)一步厘清了大單元意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的層階。（剩余6068字）