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“三種未來”理論下初中地理跨學科教學的難點與啟示

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摘 要：當前義務教育地理教學正在推進新課程改革，跨學科教學對落實新課程標準及核心素養(yǎng)培育意義重大。本文在闡述“三種未來”和地理跨學科教學的含義以及二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，從“三種未來”的視角分析了初中地理跨學科教學中的難點：地理跨學科教學意識不足、現(xiàn)實條件缺乏；跨而不合、為跨而跨；忽視學科本位、深度不夠。（剩余6487字）

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