鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力模型的構(gòu)建與驗(yàn)證

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[摘   要] 激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是提升鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師群體呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足的問(wèn)題，文章采用混合研究方法構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力模型并進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證。首先，運(yùn)用扎根理論研究方法，對(duì)15位鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師的生命敘事進(jìn)行分析，提煉影響其專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力的要素；其次，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)相應(yīng)的測(cè)量工具，運(yùn)用探索性因素分析，形成正式的測(cè)量工具；最后，從內(nèi)生發(fā)展的視角，構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力模型，運(yùn)用驗(yàn)證性因素分析，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臄M合度與穩(wěn)定性。（剩余12987字）