數(shù)字時代原子化教育時間的危機與消解

[摘   要] 數(shù)字技術在教育領域的深度融合，導致教育時間發(fā)生了結(jié)構(gòu)性改變，造成了教育時間范式從單向線性教育時間向原子化教育時間的轉(zhuǎn)移，從而使數(shù)字化時代的教育呈現(xiàn)出“即時”的原子化特征。原子化的教育時間在為學生帶來學習便利的同時，卻因其不是統(tǒng)一過去、現(xiàn)在和將來的完整性的本真時間而無法為學生生命的整全持存提供支撐，從而給學生的生命存在造成了諸多生存隱憂：在缺乏時間性的教育時間中，學生成了過度學習的績效主體，面臨著認知經(jīng)驗貧乏的危險，逐漸喪失承擔責任和關懷他者的能力。（剩余15644字）