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智慧教學“知識過載”的積極理解

——基于認知彈性理論的視角

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[摘   要] 智慧教學作為智慧教育的具體教學形態(tài)，其“知識過載”狀況一直備受傳統教學觀念的束縛。究其原因，傳統觀念往往認為智慧教學“知識過載”是由于智慧教學課程目標偏離、教師信息技術應用不當、學習者缺乏知識整合能力等問題造成的。然而，從認知彈性理論的視角發(fā)現，智慧教學“知識過載”恰恰是多元認知表征的機遇、認知情境創(chuàng)設的依托和學習者彈性認知的契機。（剩余14068字）

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