技術(shù)改變教育的本質(zhì)邏輯與教育本質(zhì)再認(rèn)識

[摘   要] 對技術(shù)與教育的研究離不開教育的本體探究。作為本體探討的重要存在，如何理解技術(shù)時代的教育本質(zhì)成為重要命題。面對本質(zhì)永恒實體觀帶來的發(fā)展局限，確立“變在”方法論的本質(zhì)觀是基于馬克思辯證唯物主義科學(xué)理解教育本質(zhì)的重要前提。從技術(shù)改變教育的本質(zhì)邏輯來看，技術(shù)與教育在重新域定中實現(xiàn)了主體性技術(shù)重塑教育形態(tài)，教育中的技術(shù)本質(zhì)使得工藝性技術(shù)不斷改變教育方式，教育中的技術(shù)“支架”促進教育性技術(shù)變革教育生產(chǎn)。（剩余13313字）