“民俗活動(dòng)”到“課程思政”：龍舟運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的教育詮釋

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以教學(xué)團(tuán)隊(duì)8年從事龍舟進(jìn)校園的課程教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽、組織龍舟賽事、中小學(xué)文化宣傳和民俗研究等厚實(shí)經(jīng)歷為實(shí)踐基礎(chǔ)，試圖從教育學(xué)視角，詮釋龍舟運(yùn)動(dòng)作為民俗活動(dòng)的教育特性和文化特征，挖掘龍舟進(jìn)校園的思政教育效果，結(jié)合分析龍舟進(jìn)校園的在教育上的困境，進(jìn)而構(gòu)建龍舟進(jìn)校園的教育建設(shè)路徑，為龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供借鑒。（剩余4926字）