基于大單元教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂探索

在我國學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)不同體育活動(dòng)進(jìn)行整合是目前的研究熱點(diǎn)課題，通過整合大單元體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)、提升我國平均體育教學(xué)水平是行之有效的教學(xué)方式，如今在我國很多校園中都被廣泛運(yùn)用。改革開放以來，我國小學(xué)生的體育事業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，極大地改善全民健康狀況，但是由于我國新式教育改革影響還不夠深入，傳統(tǒng)教育中的偏向功利性的應(yīng)試教育因素在教學(xué)活動(dòng)中占比很高，因此很多學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中都只重視升學(xué)率問題，無論是對(duì)社會(huì)中的體育鍛煉還是對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的體育教學(xué)都沒有引起足夠重視，不少學(xué)校更是頻繁以“體育老師有事”等理由無故將體育課改為其他課程，不但使得學(xué)生負(fù)擔(dān)正常指標(biāo)外的課程，更是壓榨了學(xué)生們的休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致原本應(yīng)該幫助學(xué)生放松身心和學(xué)習(xí)體育知識(shí)的體育課課時(shí)嚴(yán)重不足，很多正常的體育教學(xué)活動(dòng)都無法正常開展。（剩余5091字）