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師生關系對注意力缺陷與多動障礙兒童情緒行為問題的影響

——同伴接納的中介作用

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［摘 要］ 為了更好地了解ADHD兒童的師生關系、情緒行為問題和同伴接納的關系，探究同伴接納在師生關系和情緒行為問題中的中介作用。研究采用師生關系問卷、同伴提名法和長處與困難問卷對130名3—5年級ADHD兒童進行問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：ADHD兒童的情緒行為問題、同伴接納、師生關系兩兩之間存在顯著相關；同伴接納在師生關系和情緒行為問題之間起部分中介作用。（剩余13435字）

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