職前教師融合教育素養(yǎng)與融合教育態(tài)度的關(guān)系研究

——以海南省某師范大學(xué)為例

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［摘 要］ 采用職前教師融合教育素養(yǎng)調(diào)查量表和職前教師融合教育態(tài)度調(diào)查量表，對海南省某師范大學(xué)673名大一至大三教育大類師范生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其職前教師融合教育素養(yǎng)與融合教育態(tài)度均處于中等水平，并在性別、年級、是否獨(dú)生子女以及是否接觸過特殊教育課程、是否接觸過殘疾人士等變量上表現(xiàn)出一定差異；職前教師融合教育素養(yǎng)與其融合教育態(tài)度的相關(guān)關(guān)系顯著，且職前教師融合教育素養(yǎng)可以顯著預(yù)測其融合教育態(tài)度。（剩余12942字）